AP-Projekt „Beat the stress“

Das Jahr 2020 war sicherlich für alle besonders anstrengend. Ich persönlich fand es wesentlich stressiger als sonst. Jedoch habe ich mir aus diesem Grund etwas Besonderes ausgedacht. Damit wir besser organisiert sind und den roten Faden nicht verlieren, habe ich eine Website erstellt, worauf ich einen selbst kreierten Monthly Planner, Weekly Planner, Terminkalender und eine To-Do Liste hochgeladen habe. Aus eigener Erfahrung kann ich bestätigen, dass das eine sehr große Hilfe ist. Ich hoffe, euch wird es auch so ergehen.
-Arts&Projects 2020/21, Raisa Ahmad 7bn

https://beatthestressogs.wixsite.com/homepage

Chemie Projekt: Kreislaufwirtschaft

Hauptpreis beim VCÖ Projektwettbewerb für das Chemie Projekt des Gymnasiums Rosasgasse 2021: die dreizehneinhalb Leben von PETy, ALU-DJ und Co, ein Comic über die Kreislaufwirtschaft 

Bei über 200 teilnehmenden Schulen konnte sich das Gymnasium Rosasgasse einen der wenigen Hauptpreise im Wert von 2.000 Euro sichern. 

Es ist höchste Zeit, auf Kreislaufwirtschaft umzusteigen! Und wenn eine Pandemie einen normalen Schulbetrieb verunmöglicht, braucht es eben ein kreatives Konzept, wie man sich dem Thema trotzdem nähern kann.Und wir haben es gefunden: Comics, die die Reise unserer Rohstoffe und Verpackungen erzählen! Denn vom Rohstoff über das fertige Produkt bis zum Recycling gibt es viele komplexe Prozesse. 

Nach einer intensiven Phase, in der die fachlichen Hintergründe erarbeitet und Versuche durchgeführt wurden, konnte mit dem Zeichnen des Comics begonnen werden. Unsere SchülerInnen entwarfen zuerst die Charaktere, die ihre Geschichte erzählen sollen, bastelten sie und entwarfen ein Grundkonzept. Dann wurde gezeichnet und Texte wurden verfasst: 

Unsere Freunde PETy, ALU-DJ und Co nehmen uns mit auf ihre Reise: sie treffen sich im Mistkübel des Gymnasiums Rosasgasse und erzählen von ihrer Geburt, bei der der Rohstoff zum Produkt verarbeitet wird, und von den Verwandlungen, bei denen die Stoffe in verschiedene Formen gebracht und verwendet werden. Die Reise geht dann nach einem viel zu kurzen Leben ab in die Mülltonne –  und von dort entweder in die Verbrennung und Deponie oder zum Recycling, einer beeindruckenden Wiederauferstehung! 

Im Zuge des Comics wird auch das Mülltrennsystem in Wien und speziell in unserer Schule erklärt. 

Die Zeichnungen und Texte der SchülerInnen wurden zu einem 70seitigen Comic und einem 18minütigen Film zusammengefasst, wobei die SchülerInnen auch die Tonspuren selbst aufnahmen. Der Film wurde digital den Eltern vorgestellt, die danach aufgerufen waren, ein Kahoot-Quiz dazu zu spielen, um ihr Wissen zu prüfen. 

Es war uns wichtig, dass die SchülerInnen die Themen auf Grundlage von chemischem Fachwissen verstehen und anwenden.  

Daher beschäftigten wir uns mit einer ganzen Reihe von Inhalten: der Gegenüberstellung von Linearwirtschaft und Kreislaufwirtschaft, den Herstellungsprozessen unserer Produkte mit Blick auf ihre Rohstoffe und den weiteren Recyclingweg, und der Abfallwirtschaft in Österreich (Müllverbrennung, Deponie, Mülltrennung, Recycling, ReOil Projekt der OMV). Die Theorie wurden durch verschiedenste Versuche zu Mülltrennung, Wasser, Kunststoffen und Synthese eines Biokunststoffs ergänzt. 

Den Themen Wasserkreislauf und Wasserwirtschaft ist ein eigenes Kapitel im Comic gewidmet. Hier wurden auch die Wiener Kläranlange und das zugehörige Ökokraftwerk vorgestellt. 

Beim Block Reduce – Reuse – Recycle wurden der ökologische Rucksack und Fußabdruck und die Rohstoffe in Handys behandelt. 

Im Fach „technisches Werken“ konnte im Distance Learning ein Upcycling-Projekt umgesetzt werden, bei dem viele tolle Gebrauchsgegenstände von den SchülerInnen entworfen und auf einem Padlet vorgestellt wurden. 

ME Stummfilmvertonung

Aufgabe: Vertonung eines kurzen Stummfilms (Zusammenschnitt aus Nosferatu, 1921 produziert von Enrico Dieckmann und Albin Grau), im Rahmen des Distance Learnings während der Lockdown Phase im Schuljahr 2020/21

Kapitel Filmmusik, Aufgabenstellungen:
  • Erstellen eines Worddokuments mit Ausarbeitung folgender Inhalte:
    • Kurze historische Übersicht zur Entstehung des Genres „Filmmusik“
    • Funktionen, Auswirkungen Filmmusik
    • Unterschiedliche Techniken (Leitmotive, Underscoring, Mood-Technik)
    • Bereitstellung der Musik (von Livebegleitung am Klavier über Filmorchester bis zum digitalen Orchester)
    • In diesem Dokument formal vorgeschrieben: Kapiteleinteilung, Inhaltsverzeichnis, Quellenverzeichnis
  •  Vertonung eines vorgegebenen Stummfilms (Nosferatu)
    • Erstellen eines Zeitskripts inkl. Quellenangabe (Wann wird welcher Soundeffekt, welche Musik im Film unterlegt, woher stammt die Musik/der Sound), eigene Kreationen waren erwünscht
    • Vertonung und Rendering (im geeigneten Filmformat -> Dateigröße/Qualität) des vorgegebenen Filmmaterials
    • Abgabe elektronisch in der verwendeten Lehrplattform

Nachstehend eine Auswahl von Filmen aus dieser Aufgabe

Sag’s multi: „Wer bin ich, wenn ich niemand sein muss?“

Mit dieser Frage beschäftigt sich Lamies Abbas (7. Klasse) in ihrer emotionalen Rede im Rahmen der Regionalrunde von Sag’s multi. Sie appelliert: „Ich bin ich und nicht ihr“ und kommt zu dem Schluss, dass man in diesem Leben kein anderer Mensch sein kann als man selbst und man deswegen „alle Hindernisse, die einem Menschen, die einen nicht kennen, stellen“ überwinden müsse. Dieses starke Statement beeindruckte auch die Jury und belohnte Lamies mit einer Nominierung in die Finalrunde. Herzliche Gratulation!

[MUEL]

Flash Bang Bang – Ein interdisziplinäres Schulprojekt

Bei diesem Projekt haben die Schüler versucht, den Zusammenhang zwischen Kunst und Physik, genauer gesagt Teilchenphysik, möglichst kreativ darzustellen. Dabei wurden einige Gespräche mit Experten, Künstlern und Physikern geführt und Ideen entwickelt. Die Schüler und Schülerinnen präsentieren die dabei entstanden Kunstwerken am 28. Februar 2020 von 14 bis 19 Uhr im MUMOK.

Wir würden uns sehr freuen über ihren Besuch!

[SCHE]

Bionik

Die Bionik hat sich in den letzten Jahrzehnten auf erstaunlich vielseitige Weise weiterentwickelt. Diesem Fortschritt haben die Schüler*innen des Wahlpflichtfaches Biologie Tribut gezollt und Erklärvideos zu unterschiedlichen Forschungsansätzen der Bionik entwickelt. Die bemerkenswerten Ergebnisse sind hier zu bewundern:

[MUEL]