Kunst
Literatur
Kreative Medien
Projektmanagement
LehrerInnen-Team 2007/08: Prof. Ahamefule (BE, Projektmanagement), Prof. Aigner (ME, Projektmanagement), Prof. Nocker (D)
INHALTE
• Fächerübergreifende Auseinandersetzung mit dem Bereich „Kunst“:
Bildende Kunst, Musik, Literatur, Film&Multimedia, …):
praktisch (= selbst künstlerisch tätig sein) und theoretisch (intellektuelle
Auseinandersetzung mit Kunstwerken, Künstlern, Themen...)
• Zu einem (gemeinsam definierten) Semester- oder Jahresthema künstlerische Projekte selbst entwickeln, planen und durchführen
• Erlernen von Basiswissen des Projektmanagements à Zweck: konkretes „Werkzeug“ erlernen, das bei der Planung und Durchführung von (Kunst)Projekten hilfreich ist
Wichtig: Zusammenarbeiten in einem Team (àsoziale Kompetenz,
Kompromissbereitschaft: z.B. Einigung auf EIN Thema, auf EIN Projektziel);
Verantwortung übernehmen für die Aufgaben, für die man zuständig ist (à siehe
Beurteilung)
ORGANISATIONSSTRUKTUR
• Prinzipiell arbeiten alle 3 LehrerInnen abwechselnd bzw. parallel mit der
Gruppe (je nach gerade aktuellen Themengebiet/Arbeitsvorgang),
• Gesamtplanung erfolgt immer gemeinsam (LehrerInnen + SchülerInnen)
• Blocken von Teilen der Stunden ist wahrscheinlich (z.B. in intensiven
Arbeitsphasen vor Realisierung eines Projekts)
6.Klasse:
Ø Im 1.Semester:
o 2 Wochenstunden (2 h) „Crashkurs Projektmanagement“ – Basiswissen kompakt
o 1 h diverse fächerübergreifende Themen aus BE/ME/D zum „Hineinschnuppern“
Ø Im 2.Semester: 3h Durchführung eines ersten konkreten Semesterprojekts
7.Klasse: 3h (aufgeteilt auf BE/ME/D, Projektmanagement begleitend zum
laufenden Projekt)
Ø 2 Semesterprojekte oder
Ø 1 Jahresprojekt
8.Klasse: 2h (aufgeteilt auf BE/ME/D, Projektmanagement begleitend zum
laufenden Projekt)
Ø 1 Jahresprojekt
ANFORDERUNGEN / BEURTEILUNG
• Prüfung über Basiswissen Projektmanagement
• Für jedes Semester-/Jahresprojekt:
„Dokumentationsmappe“ jedes/r Schülers/in à enthält:
- „Projekttagebuch“ (=spezielle Dokumentation von Arbeitsschritten laut den
Regeln des Projektmanagements)
- Materialsammlung (vom Lehrerteam ausgegebene und selbst erarbeitete
Materialien)
- Dokumentation von Arbeiten bzw. Arbeitsschritten aus dem eigenem
Aufgabenbereich
GRUNDSÄTZLICHE ENTWICKLUNGSSCHRITTE EINES PROJEKTS
(1) Vorinformation/Reflexion: fächerübergreifende Themen vom LehrerInnen-Team
vorgestellt und/oder von SchülerInnen vorgeschlagen
(2) Projektziel formulieren (gemeinsam entscheiden à wichtiger Aspekt dabei:
Gruppenfindungsprozess, Kompromisse finden!)
(3) „Input“: vom LehrerInnen-Team vorbereitete, fächerübergreifende
„Unterthemen“ zum Semester-/Jahresthema à werden in Kleingruppen (2-4) näher
untersucht (SchülerInnen wählen nach ihren Interessen aus); Materialsuche,
Ideensammlung, wenn möglich schon im Hinblick aufs Projektziel - siehe (2)
(4) Einigung auf Projektziel
(5) Planung d. Projektdurchführung:
Aufgabenverteilung (Rollenverteilung, Teams, WER - WAS - BIS WANN - …),
Risikoanalyse, Zeitplan, Finanzplanung, …
(6) Durchführung des Projekts unter Anwendung der Grundsätze des
Projektmanagements; Spezialisierung der einzelnen Teammitglieder auf bestimmte
künstlerische und/oder organisatorische Aufgaben
(7) Abschluss und Dokumentation des Projekts = Grundlage der
Leistungsbeurteilung!
BEISPIELE…
• für Jahres-/Semesterthemen: Liebe - Sucht&Flucht – Bewegung&Zeit
–Werden&Vergehen – Essen&Trinken - ...
• für Projektziele: multimedialer Themenabend (nach Möglichkeit außerhalb d.
Schule) - Vernissage - szenische/musikal. Aufführung - Filmvorführung –
Radiosendung - …
WAS WIR NOCH SAGEN WOLLEN:
• „Je planmäßiger die Menschen vorgehen, desto wirksamer trifft sie der Zufall“
(Friedrich Dürrenmatt) à Planung bedeutet auch: flexibel sein, ständige
Anpassung/Nachjustierung/Verbesserung des ursprünglichen Plans, Reagieren auf
Probleme/ungeplante Ereignisse etc.
• „Play your strenghts“ (Harry Potter): Arbeiten im Team heißt: eigene Stärken
erkennen und nutzen – andere unterstützen – sich von andern helfen lassen –
miteinander intensiv kommunizieren - Verantwortung übernehmen